校園美感環境再造計畫：打造美麗與功能兼具的校園空間

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為了營造具美感的校園環境，教育部自105年起推動「校園美感環境再造計畫」，透過將教學活動與學習環境結合的「境教」方式，讓學校師生意識到生活美感的重要性。

近日，國立臺中教育大學舉辦了「111及112年度校園美感環境再造計畫績優學校及績優設計師頒獎典禮」，表揚在這一計畫中表現優異的學校和個人，並分享推動校園環境美學教育的寶貴經驗。

(圖/教育部官網)

校園美感再造的典範

在111及112年度，共有15所學校獲得補助進行校園美感改善。

這些學校在專家學者組成的輔導團隊的協助下，挖掘了改造校園的潛在契機，打造出了兼具在地環境與文化特質、學校需求及整體視覺美感的校園。

111年度的獲獎學校包括高雄市大寮鄉溪寮國民小學（特優獎）、南投縣立社寮國民中學（優等獎）及新北市瑞芳區濂洞國民小學（甲等獎）。

112年度的獲獎學校則有國立中興大學附屬臺中高級農業職業學校（特優獎）、臺東縣關山鎮關山國民小學（優等獎）及嘉義縣立大埔國民中小學（甲等獎）。

校園美感的具體實踐

臺東縣關山鎮關山國小幼兒園校舍原有紅磚古樓設計，但因八角建築造型及室外庭園造景的圍籬，限制了幼童的活動空間。

透過計畫協助，學校重新設計了採光罩，轉化為光影廊道，並在鳳凰木下搭建了木平臺，作為幼童的戶外教學場域。

這樣的改造不僅提升了學習空間的美感，還讓孩子們有更多探索和體驗的機會。

嘉義縣立大埔國中小則將閒置的舊校長宿舍二樓改造成為新的學習場域。

透過木紋地板和玻璃帷幕的設計，創造出寬闊且透亮的空間，轉化為藝文課程體驗創作及展覽場地。

這樣的設計不僅提升了校園的藝文風氣，還成為學生放鬆心情、釋放壓力的休憩點。

(圖/教育部官網)

推動校園美感教育的未來方向

教育部表示，通過長期推動美感教育，協助學校診斷和解決校園美感環境問題，不僅改善了學習空間與環境的硬體設施，還將環境改造與教學活動相結合，樹立了校園美感改造的示範案例。

這一計畫為全國校園美感教育提供了前瞻性的方向，讓各學校能夠學習標竿經驗，擴散美感效益，讓美感融入校園生活，提升整體的教育質量和環境品質。

透過這樣的努力，希望每一所學校都能成為美感教育的典範，讓學生在充滿美感的環境中成長，培養出更具審美能力和創造力的下一代。