新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

教育部近年來越發重視學生心理健康問題，尤其是在面對社會事件、壓力及天然災害等創傷經驗後，學生情緒困擾的需求逐漸增加。

為了提升各大專校院的專業輔導人員能力，教育部積極推動「創傷知情」進階研習，以提升他們在輔導學生過程中的知能，進而提供更高品質的輔導服務。

(圖/教育部官網)

去年，北一區輔導工作協調中心（臺灣師範大學）及輔仁大學聯合舉辦了首次「創傷知情」研習課程。

今年則回應專業輔導人員的進階需求，再度邀請華人創傷知情團隊，特別邀請胡美齡心理師進行進階課程的授課，並強化實際操作與個案討論，以提升輔導服務的全面性和深度。

胡美齡心理師在研習中深入解釋道：「創傷是一種小偷，偷走了我們看見光明的能力。」

這番話引起了與會專業輔導人員的共鳴，她進一步指出，推廣創傷知情不僅有助於理解創傷的本質和影響，更能幫助輔導人員學會自我照顧，以及如何穩定受創當事人的身心。

根據學生輔導法的要求，學校各級的校長、教師和專業輔導人員都應肩負起學生心理健康輔導的責任。

(圖/教育部官網)

透過完善的三級輔導機制，學校能夠共同推動和實施相應的輔導措施，特別是在校園心理健康促進方面，更是至關重要，這不僅有助於打造一個溫馨和諧的學習環境，也能夠支持學生在健康和尊重的氛圍中成長。

參與本次研習的專業輔導人員們紛紛表示，他們將運用所學的知識和技巧，更好地實踐在諮商會談中，以提升輔導服務的效果和質量，期許能夠為學生提供更全面和持久的支援。