教育部國教署推動創新課程，激發學生學習自信

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

特色課程分享與學習成果

今日，教育部國教署召開全國局處長會議，聚焦於「創新課程．綻放學習自信」的核心主題。

會議邀請了屏東縣勝利國小、宜蘭縣北成國小、苗栗縣苗栗國中及桃園市南崁國中等學校，分享其獨特的課程設計與實施成效。

這些努力旨在協助全國各國中小發展以學生為主體的課程，提升孩子的學習興趣，並鼓勵適性發展。

(圖/教育部官網)

支持多元彈性學習課程

108課綱鼓勵學校根據學生的學習需求和在地資源，設計跨領域統整性主題、社團、技藝及戶外教育等彈性學習課程。

這些課程更貼近學生的生活情境，不僅促進知識的應用，也讓學生體驗到學習的樂趣和成就感。

強化安全教育與媒體素養

安全教育的重要性

「安全教育」及「媒體素養教育」被視為108課綱的核心素養之一。

這些課程不僅培養學生對於危險的感知能力，也教導他們如何正確使用和評估數位媒體。

面對快速變遷的數位科技，這些能力尤其重要，能夠幫助學生避免假訊息和不當內容的影響。

學校特色課程分享

屏東縣勝利國小與交通安全

勝利國小在1-3年級推動「交通安全小達人10堂課」，特別關注學生在校園周圍和家庭接送中的安全。

透過戲劇表演和設計闖關活動，培養學生內化交通安全的觀念，提升他們的安全意識。

苗栗縣苗栗國中與安全教育模組

苗栗國中將安全教育課程模組化，根據地方特色和需求設計教學內容。

通過事故演練、桌遊和定向越野等活動，讓學生在模擬情境中學習和應用安全知識，減少事故的發生。

宜蘭縣北成國小與媒體素養教育

北成國小將媒體素養列為5-6年級的校訂課程，從識別訊息真偽、網路安全到詐騙防治等多方面建立學生的媒體素養。

透過影像製作和街訪活動，讓學生與樂齡長者互動，同時關注永續教育議題。

桃園市南崁國中與媒體識讀教育

南崁國中與「台灣放伴教育協會」合作，成立媒體素養教師社群，開發跨領域課程，教導學生識別媒體訊息真偽及批判性思考。

這些努力旨在培養學生正確使用媒體的能力，並提升他們的分析思辨能力。

(圖/教育部官網)

未來展望與持續支持

教育部國教署承諾將持續透過部定及校訂課程，推動安全教育和媒體素養教育。

期待這些特色課程的分享能夠激勵更多學校思考如何從學生的角度出發，發展具有地方特色的多元課程，以促進每一位孩子的適性發展和終身學習。

教育部也將持續支持教師的專業發展，共同實踐「成就每一個孩子—適性揚才、終身學習」的教育願景。