教育部PBL-STEM+C計畫：激發創意與解決問題的學習新體驗

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

全國推動PBL運算思維教育

教育部推出的PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫，旨在全國高中職、國中、國小等各級學校推動專題導向學習（Project Based Learning, PBL），以資訊科技為核心工具，提升跨領域學科的統整學習。

此計畫自108年啟動以來，已成功補助2萬7,556套教具，並辦理了765場研習活動，惠及約28萬1,532名學生。

NKNUBLOCK：創新的教學軟體

計畫中，自主研發的NKNUBLOCK軟體，與Scratch 3.0完全相容，並能操作外部程式積木硬體，如馬達、感測器和WiFi通訊模組，讓學生能實時驗證編碼成果，增強學習體驗。

這款軟體的模組化和積木化設計，大大降低了技術門檻，使教學更為專注和有效，也促進了城鄉地區運算思維教育的均衡發展。

(圖/教育部官網)

教師培訓與資源共享

參加本計畫的教師將獲得至少6小時的公版教具和教材研習培訓。

此外，每月會有大學教授主導的分區在地或線上輔導研習，共計8次，提供技術增能和教學經驗交流。

教師們可以根據課程需求靈活使用或改編教材，達成資源共享和教學共好的目標。

每年年底，計畫還會舉辦教師創新教材教法及學生黑客松競賽，這些活動不僅展示了師生的教學成果，也激勵更多教育創新。

金門縣的金寧中小學和開瑄國小在競賽中表現優異，顯示出即使在偏遠地區，學校依然能在跨領域及運算思維教育中脫穎而出。

金門學校的亮眼表現

金寧中小學的周俊傑和陳榮權老師，運用提供的公版教具，引導學生進行創意思考，並通過情境流程圖和程式流程圖的分析，讓學生在解決問題的過程中展現邏輯和創意。

他們的教學不僅幫助學生掌握程式設計的核心概念，還能將這些知識應用於現實生活中，提升學習興趣。

開瑄國小的林巧慧老師，透過大學教授的指導和教師社群的資源共享，大大提升了自身的資訊科技教學能力。

學生們也反映，使用NKNUBLOCK軟體進行實驗學習，讓他們在探索和解決實際問題中感受到無比的成就感，這種專題導向的學習方式讓他們的學習更加充實和有趣。

(圖/教育部官網)

未來活動及資訊

本計畫將於113年10月4日至5日舉辦「2024 STEM數位跨域教育年會／教師創新教材教法競賽」，11月14日至17日於「2024臺灣教育科技展」參展。

並於12月舉辦「STEM數位跨域-創意創新運算思維學生黑客松」。

有興趣了解更多的學校或教師，請至計畫網站查詢（計畫網站），或洽詢國立高雄師範大學PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫團隊（07-7172930分機7502）。