新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

為了促進在地文化的傳承與發展，教育部國教署積極鼓勵全國各地的幼兒園將在地文化融入教學之中。

透過「在地文化融入教保活動課程計畫」，幼兒不僅能夠深入了解家鄉的歷史與特色，還能從中培養對環境的認識與學習的自信心。

自104學年度起至今，已有125所幼兒園參與這項計畫，展現出幼教界對在地文化教育的熱情與重視。

(圖/教育部官網)

臺北市泉源實驗國小附幼：從「家鄉的氣味」中學會尊重與認同

位於陽明山附近的臺北市立泉源實驗國小附設幼兒園，自110學年度起參與這項計畫後，便展開了一系列充滿文化氣息的課程。

在獲得資源支持後，園方邀請教授、生態專家及在地文化解說家指導，與教保服務人員共同設計了「家鄉的氣味」主題課程。

透過實地踏查與深度探訪，孩子們學會尊重和認同在地文化。

泉源實驗國小附幼的柯秀芬主任表示，即便在疫情期間，園方仍致力於促進幼兒語言學習。

透過小小導覽員課程，孩子們不僅認識了家鄉的特色，還能自信地與他人分享。

如今，走入社區學習在地知識已成為園內特色，孩子們在這些課程中找到了自己的學習優勢，綻放出獨特的光芒。

(圖/教育部官網)

臺中市東勢幼兒園：以客家文化為主軸，延續不忘本的精神

自104學年度起，臺中市立東勢幼兒園便開始將客家文化融入教學之中。

他們的課程活動涵蓋了耆老說故事、探索寮下廟宇文化、品嚐客家美食等多元內容，並以「新丁粄節」為主題，讓孩子們了解這項傳統節日的由來。

透過親自製作料理，孩子們對在地文化的印象更加深刻。

此外，園方還結合師生共構課程，邀請家長一同參與，營造了一個濃厚的客語文化學習環境。

不僅如此，耆老的分享也豐富了教保服務人員對文化的理解，進一步獲得了家長的支持與認同，讓幼兒在不忘本的態度中繼續延續客家文化的精神。

南投縣希娜巴嵐國小附幼：以布農文化為根基，啟發孩子對文化的熱愛

位於南投縣信義鄉的希娜巴嵐國小附設幼兒園，致力於傳承布農文化。

他們以「Sinapalan」（意指平坦舒適之地）為主題，帶領孩子們認識部落祖先移居的歷史。

並透過傳統童謠、舞蹈教學及食農體驗等活動，深化孩子們對布農文化的理解與認同。

園方定期邀請部落耆老和教會長老參與教保活動，豐富了課程內容。

孩子們穿著族服，參與歌謠演唱、報戰功和杵音等活動，將布農傳統文化生動地傳承下去。

同時，幼兒園還結合在地農業資源，讓孩子們嘗試栽種作物，並了解部落的狩獵文化及相關禁忌。

這些豐富多樣的體驗，不僅激發了孩子們對文化的興趣，還培養了他們保護文化的動機。

(圖/教育部官網)

國教署：體驗式教學促進幼兒文化認同與包容

國教署表示，在地文化教學透過體驗式的方式，不僅能夠讓幼兒深入瞭解家鄉的文化，更能促進他們對多元文化的尊重與包容。

未來，國教署將持續支持並鼓勵各幼兒園創造豐富的學習環境，透過家庭、社區與學校的合作，為孩子們提供更多體驗在地文化的機會，讓他們在文化的浸潤中健康成長。