推動融合教育，打造友善幼兒學習環境：教育部國教署持續精進教師專業能力

新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

為了營造一個兼具專業與溫馨的融合學習環境，教育部國教署在113年度持續推動「幼兒園教師課程教學調整核心課程研習」，協助教師掌握通用設計學習的精神與應用策略。

本次研習由嘉義縣政府和新竹縣政府共同承辦，吸引了98位教學經驗豐富的幼教老師參與。

透過專業課程設計，教師們可以進一步學習如何根據學生的不同需求進行課程調整，確保每一位幼兒在學習過程中都能獲得適切的支持與指導。

(圖/教育部)

自109年起，教育部國教署即以提升融合教育的質量為目標，積極推動多元輔導計畫，包括融合教育、特教班融合、以及教師專業學習社群等活動。

本年度由嘉義縣政府負責初階研習，內容包括2天的線上課程和1天的實體回饋討論會，針對教師返校後的實際教學操作進行反思和分享。

而新竹縣政府則負責進階研習，著重於修訂後的「特殊教育法」，結合課程設計理念，讓教師們透過分組討論與教學實踐反思，提升對融合教育的深層理解和教學效能。

{{AD22}}

嘉義縣政府指出，這次研習是一項對幼兒教育的重要投資，特別是嘉義縣多年來在融合教育方面的豐富經驗，讓推薦參與的教師更能將理論與實務結合。

透過課程中的操作與實踐，教師們更深入理解幼兒教育的核心理念，並增強了他們在課堂上進行個別化和差異化教學的能力，為未來工作打下紮實的基礎。

新竹縣政府則強調，這次的研習聚焦於如何落實通用設計學習理念，強調教師應以整體規劃課程的方式來滿足班級內所有幼兒的需求。

(圖/教育部)

課程中介紹的八大策略，提供了具體的操作方向，讓參與教師能夠在實務教學中靈活應用，並在分享和討論中彼此激盪出新的教學想法，進一步提升融合教育的質量。

教育部國教署指出，為了持續提升幼兒教師的專業素養，未來將投入更多經費，支持各地區教師進行在職進修，透過系統性和在地化的培訓，確保融合教育精神能真正落實在每個教學現場。

教育部的目標是打造一個友善且支持的幼兒學習環境，讓每個孩子都能在充滿愛與關懷的氛圍中快樂成長。