教育部發表「學習歷程檔案審議計畫」與「大學招生專業化發展調查計畫」成果，持續推動多元教育

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

今（24）日，教育部隆重舉辦了「作伙學：學習歷程檔案審議計畫、大學招生專業化發展調查計畫」研究成果發表會。

由國立臺灣大學林國明教授與國立中山大學施慶麟教授共同分享這些調查的最新成果。

這項活動旨在讓社會各界更加瞭解108課綱以及學習歷程檔案的實施情況，並深入剖析大學申請入學書面審查委員對招生資料的重視重點。

這些研究成果將成為政策調整及進一步研究的重要依據，並且有助於進一步完善大學考招制度及招生專業化的推動。

(圖/教育部)

調查揭示學習歷程檔案對學生的影響

為了廣泛蒐集高中對108課綱及學習歷程檔案的真實反饋，教育部委託國立臺灣大學進行「學習歷程檔案審議計畫」。

林國明教授表示，該計畫於今年採用了分層隨機抽樣，針對全國78所高中，超過2,800名高三學生以及1,200多名教師進行調查。

結果顯示，約五成學生表示積極製作課程學習成果，而八成學生認為自己所提交的學習成果契合所申請科系的需求。

調查進一步指出，城鄉差距與父母職業階級對學生製作學習成果的積極性並無顯著影響。

教師方面，八成受訪教師認為製作學習成果有助於培養學生的素養能力，並幫助他們探索志向。

值得一提的是，來自弱勢背景的學生認為學習成果更能幫助他們探索自我方向及增進學科知識。

大學招生專業化發展的重要里程碑

自111年起，教育部委託國立中山大學進行「大學招生專業化發展調查計畫」，透過訪談及問卷調查，了解書面審查委員在招生中的看法。

施慶麟教授分享，校系書面審查的比例逐年增加，顯示學習歷程檔案正成為大學選才的重要參考。

調查顯示，多數書審教師可在1小時內審查3至5份學生資料，而這些資料能充分展現學生三年的學習成果，尤以申請動機明確及具個人特色的書面資料最受教師青睞。

此外，針對經濟不利及多元文化背景的學生，教師會透過靈活的評分尺規，確保評審的公平性。

(圖/教育部)

持續提升考招制度，為台灣培育更多優秀人才

這些調查結果將作為政策優化的重要基礎，教育部未來將持續蒐集更多來自高中現場的反饋，並依據研究成果進行後續政策的調整。

期待透過社會的支持，讓108課綱的推動更加深入，幫助學生發展多元能力，共同為台灣人才培育而努力。

透過這次研究成果的發表，教育部再次強調對學生個性化成長的重視，讓教育更能因材施教，並逐步推動台灣大學招生的專業化發展，讓每個學生都能在適性揚才的環境中茁壯成長。