攜手共建偏鄉教育的希望——「鹿樂平臺」的成功故事

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

自2015年起，為了協助臺灣偏鄉教育的發展，國教署啟動了「教育創新群力匯聚計畫」，並推出了「鹿樂平臺」網站。

這個平台成為連結偏鄉學校與各方資源的重要管道，至今已成功媒合超過3,600位志工，並完成1,300多次入校服務。

執行超過600個行動方案，惠及約70,000名學生，充分展現了平台在推動社會資源參與及提升偏鄉特色能見度上的卓越成效。

更多詳情，歡迎造訪「鹿樂平臺」網站（https://ruro.k12ea.gov.tw/）。

(圖/教育部)

國教署表示，「鹿樂平臺」的使命是搭建城鄉之間的橋樑，並提供「小校許願、大眾提案、企業合作」三種模式。

透過這些模式，平臺旨在促進社會參與，互補城鄉資源，陪伴偏鄉學校發展創新教學，提升大眾對偏鄉教育議題的關注，建立更全面的教育支持網絡，為偏鄉教育注入創新能量。

許多個人志工也在這項計畫中發揮了關鍵作用。

(圖/教育部)

例如，志工蔡少農設計了以「歸來是少年」為主題的「尋寶推理小神探」活動，通過昆蟲生態教學、數位創意設計和尋寶推理。

讓高雄甲仙國小的孩子們體驗多元化的學習；而跆拳道教練柯亭伃則將運動家精神帶入偏遠地區，真誠投入泰雅族部落，成功跨越文化隔閡，最終成為部落受認可的「老師」。

除了個人志工的努力，鹿樂平臺也積極連結企業資源，以擴大其影響力。

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例如，媒合友達永續基金會，為偏鄉學校提供免費科普課程和環境教育場域，讓學童走出教室，親身體驗科技發展與環境永續的和諧共存。

此外，自2018年起，鹿樂平臺推動「好書覓良緣 教育無偏鄉」專案，串聯出版社提供公益書單。

並促成慈善主贊助學校書籍，至今已捐贈102所學校近20,000冊優質兒童讀物，為偏鄉學童營造了豐富的閱讀環境。

(圖/教育部)

國教署強調，透過社會大眾的支持與參與，我們見證了教育的力量如何在每個角落流動，激勵更多人投入服務。

期待在臺灣的偏鄉，更多的希望與美好能如花般盛開，讓每位孩子都能擁有更光明的未來。