融入金門的情懷與故事——蔡慧瓊老師的教學旅程

新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

蔡慧瓊，這位來自高雄、如今落腳金門的教師，將地方的地理人文與學生的成長經驗緊密結合。

在她和同事們開設的「玩Way金門課程」中，每次地理課都不僅僅是課本內容的解讀，而是帶領學生走進自己的故鄉，從童年到家族歷史的點滴，探討與家鄉聚落的聯繫。

這不僅是一堂地理課，更是學生發掘自己故事與情感的旅程。

蔡慧瓊希望她的學生能夠真正關注自己成長的土地，學會用敘事來傳達自己的核心價值。

她認為，這種敘事能力讓學生能夠清楚表達出心中的想法，並在面對外界時有自信地介紹自己與故鄉的聯繫。

(圖/教育部)

剛到金門任教時，蔡慧瓊面對不少挑戰。

作為「舶來品」，她深知自己必須更加融入當地學生的生活圈。

金門的生活與臺灣本島的日常不同，課本中的捷運、好市多等概念，對金門的學生來說並不熟悉。

蔡慧瓊需要將這些教學語彙轉化為學生熟悉的情境，用他們能理解的方式來講解地理，這讓她在教學中變得更加靈活與富有創意。

為了更好地融入金門，蔡慧瓊積極參加金門的文史研習課程，努力讓自己與這片土地產生更深的聯結。

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她以108課綱中的「可遷移、可帶著走的能力」為核心，在課堂上教導學生觀察、聆聽、敘述與好奇心的養成，這些技能無論在什麼地方都可以一體適用，讓學生無論走到哪裡都能應對自如。

每學期，蔡慧瓊還會帶領學生接待來自臺灣本島的參訪學子，透過實地的交流，讓學生們發現自己故鄉的獨特之處。

在這些互動中，金門的學生也更加關注家鄉的文化遺產保存、水資源問題、文化傳承與方言推廣，對家鄉的認識更加深入。

蔡慧瓊的教學啟發來自她求學時期遇到的好老師。

高中時，她經歷了921大地震，老師們帶著她們進行地震體驗，並進行環境考察與觀星活動，這些經歷讓她深刻感受到學習的力量與老師的熱忱。

(圖/教育部)

這些經歷促使她在成為教師後，也將考察與實地體驗融入課堂，讓學生在學習中找到樂趣與收穫。

她的教學理念也充滿啟發性：「這個世代，沒有人在爭第一，只在乎那個唯一。」

她強調，學生之間的差異正是他們的特殊性，而這份特殊性值得每個人珍惜與驕傲。

透過地理課程與實地經驗，蔡慧瓊不僅教導學生學術知識，也幫助他們建立對家鄉的光榮感。

她希望學生們能以身為金門人為榮，並願意守護這片土地，為金門的永續發展貢獻力量。