教育部國教署推動「學美．美學」校園改造計畫，創造充滿活力與美感的學習環境

新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

為了提升學生的美感素養，並推動教育創新，教育部國民及學前教育署（國教署）委託台灣設計研究院執行的「學美．美學－校園美感設計實踐計畫」近期取得顯著成果。

該計畫旨在建立學校與設計產業的合作機制，運用設計思考解決校園問題，並以美感進行學習環境的全面改造，為學生打造更優質、更具啟發性的學習空間。

(圖/教育部)

成果分享會盛大舉行，16所學校美感轉變引人注目

112年度，該計畫成功完成了16所學校的美感校園改造工程。

於今（14）日在松山文創園區舉行的成果分享會上，參與改造計畫的學校代表及設計團隊成員共同現身說法，分享他們在設計思考過程中所帶來的美感轉變。

這些改造不僅為學生提供了優良的學習環境，還培養了他們的美感素養與解決問題的能力。

師生們透過參與校園改造，將美學融入日常生活，提升了對周遭環境的認識與欣賞。

(圖/教育部)

「學美．美學」計畫持續擴展，獲得國際肯定

自108年啟動以來，「學美．美學」計畫已建立全國91所校園美感改造示範學校，並有30所改造案榮獲德國iF設計獎、日本Good Design Award等國內外共49座重要設計獎項的認可。

這些成就不僅彰顯了計畫在提升學校美感方面的卓越表現，也顯示了台灣在教育與設計融合上的領先地位。

多元改造案例展示，創新教學空間引領未來

本次改造計畫涵蓋多種類型，滿足不同教學需求與趨勢：

共融傾聽類型：例如，宜蘭縣立五結國民中學的諮商輔導空間，及臺南市新化區新化國民小學的知覺動作訓練教室。

這些設施不僅為特殊教育學生提供適性支持，也強調心理輔導與陪伴，營造包容共融的學習氛圍。

特色類型：新竹製茶重鎮的國立關西高級中學，通過設計思考將歷史悠久的製茶實習工廠轉變為「關西製茶所」博物館。

結合在地文化與教育，讓學生在實踐中深入了解茶業歷史，拓展學習觸角。

探究參與類型：雲林縣古坑鄉華南實驗國民小學的「戶外教育」課程，透過PBL專題式學習模式。

學生們運用移動式白板車進行課堂討論與表達，建造「想法放大室」，實踐自主學習與創新思維。

(圖/教育部)

創新循環驅動學習與環境，展望未來教育美學

「學美．美學」計畫五年來，不僅成功改造多所校園，還持續推動學習與環境的創新循環。

苗栗縣三灣鄉三灣國小大坪分校的食育教室「大坪小食堂 Food Lab」便是一例，學生們通過親手參與木工課程。

將課程內容轉化為創意插圖，打造出獨一無二的造型門把，展示了美學在日常生活中的應用。

高雄市立新莊高級中學的公民專科教室改造更是首度將學生納入「改造團隊」，通過參與式設計，學生們提出以「學生為中心」的設計意見。

並將地方色彩融入影音實作室的簾幕圖樣，創造出貼近生活且富有集體記憶的學習空間。

(圖/教育部)

展覽推廣美感教育，激發全國學校持續參與

為了擴散校園改造的示範效益，「學美．美學」計畫自即日起至11月20日在台灣設計館（松山文創園區內）推出「CLASS PLAY 走進．學美」展覽。

此次展覽詳盡解析了多項校園美感改造案例，讓參觀者能深入了解設計思考如何轉變學習環境，並激發更多學校參與美感教育的熱情。

國教署期望透過「學美．美學」計畫，持續推動學生的英語軟實力與美感素養，為台灣的教育體系注入新的動力。

未來，國教署將繼續支持學校與設計產業的合作，攜手創造更多充滿活力與美感的學習環境，讓每位學生在美學教育中找到屬於自己的方向，享受豐富多彩的學習旅程。

讓我們共同期待，透過「學美．美學」計畫，台灣的每一所校園都能成為充滿創意與美感的學習天堂，為未來的教育發展開創更多可能！

更多有關「學美．美學」計畫的最新資訊，請訪問計畫網站 https://campusfield.design.org.tw/