讓幼兒認識家鄉文化，教育部國教署推動在地文化融入幼教課程

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

教育部國教署為推廣學齡前幼兒對臺灣各地文化的認識，持續推動「在地文化融入教保活動課程計畫」。

鼓勵幼兒園結合當地文化進行教學，讓孩子從小培養對家鄉的認識與認同。

透過社區資源的整合和家長的參與，這些課程不僅讓幼兒更了解生活環境。

也激發他們關懷家鄉的情感，並能在日常生活中實踐文化傳承。

(圖/教育部)

屏東縣西勢國小附幼：與社區共學的客庄文化

屏東縣西勢國小附設幼兒園將客家文化帶入課堂，帶領孩子走進社區，學習與長輩共同製作酸菜、覆菜、梅乾菜等傳統客家美食。

孩子們透過親身體驗，逐漸從不熟悉到喜愛，感受到客庄酸味的獨特魅力。

老師更引導孩子將醃製技術應用在其他食材上，創造出別具一格的彩色粄捲。

孩子們採集艾草、香蘭、紫蘇等植物製作出色彩繽紛的粄皮，內餡則混合水果蜜餞和酸菜，與社區阿公阿嬤分享這份創意料理，傳遞客庄獨特的文化風味。

新北市三芝幼兒園：探索與守護在地歷史「洗衫㵠仔」

新北市立三芝幼兒園的課程主題為「咱ㄟ洗衫㵠仔」，帶領孩子們探索三芝的特色與歷史。

幼生們在老師帶領下，參訪了當地的洗衫㵠仔，透過觀察與在地阿公、阿嬤的互動，激發了對社區環境與歷史的興趣。

孩子們在課堂中製作海報、寫信給區長，最終與區公所、社區協會及托老中心合作。

共同修繕社區設施和美化牆面，讓幼生感受到文化保存的意義及長輩的辛勞，培養感恩惜福的心。

(圖/教育部)

文化認同與社會參與：在地化教學的深遠影響

國教署表示，在地文化融入教學讓孩子們從小接觸自然、參與社區、了解多元文化，幼兒園的課程設計不僅幫助孩子認識家鄉。

還建立起深厚的文化認同感，讓未來的他們能為家鄉與社會的多元發展盡一份心力。

透過這些真實的社區體驗，孩子們正慢慢學會理解、珍惜與傳承屬於他們的在地文化。