新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

國際教育全面啟航　培養孩子擁抱世界的視野

為推動中小學國際教育向下扎根，教育部國民及學前教育署積極挹注資源。

補助全國學校開展多元的國際交流活動，讓孩子們從校園出發，與世界接軌。

以「由網而實、由淺入深」為核心理念，國教署鼓勵學校先從線上交流開始，建立跨國友誼。

再逐步發展為師生雙向訪問的實體互動模式，讓國際教育不再遙遠，而是每位學生都能親身參與的成長體驗。

政策資源加持　114學年度補助352校展開全球交流

在教育部的大力支持下，114學年度共有352所學校獲得補助，總經費達新臺幣1億559萬元。

交流方式涵蓋線上互動、外國師生來訪及我國師生出訪三大方向，參與學校橫跨高中、國中及國小，合作國家更遍及亞洲、歐美及澳洲等地區。

透過多元的國際連結，學生不僅學習語言，更開拓國際視野、增進跨文化理解力，培養成為具有全球競爭力的未來公民。

線上起步，實體深化　東興國小與印度學校共創跨國學習故事

新竹縣立東興國小在國教署「國際教育精進計畫」的支持下。

以線上課程為起點，與印度新德里常春公學（Evergreen Public School）建立交流。

學生透過網路共同討論聯合國永續發展目標（SDGs）議題，逐步深化成為跨國學習的合作夥伴。

113年，東興國小師生遠赴印度進行實體交流，學生們在出發前接受文化與禮儀培訓，親手設計個人名片、了解當地習俗。

到訪期間，孩子們與印度學生一同上課、分享文化，還參觀了泰姬瑪哈陵，親身體驗異國的歷史與人文風采。

隔年6月，印度學生回訪台灣，東興國小的孩子們化身小小接待大使。

熱情迎接遠道而來的朋友，陪同參訪校園、分享台灣美食，讓兩國孩子在笑聲與交流中建立真摯友誼。

從線上互動到實體訪學　鳳山商工與丹麥克厄商學院締結深厚情誼

國立鳳山商工則以實踐國際教育的精神，展現長期、深度的國際交流成果。

兩校在112學年度透過線上方式初次互動，建立合作基礎。

114年5月，鳳山商工師生首度前往丹麥克厄商學院（Køge Handelsskole, KHS）進行實體訪學，9月再迎來丹麥師生的回訪，完成雙向、實質的教育交流。

參與活動的學生擔任交流大使，在籌備與接待過程中學習團隊分工與文化禮儀，從「害怕說英文」到「勇敢開口溝通」，語言自信明顯提升。

許多同學表示，這段經歷不僅增進了英語能力，更讓他們學會包容、尊重與跨文化理解的重要性。

老師們也觀察到學生在活動後變得更主動、更有自信，展現國際教育對全人發展的深遠影響。

讓國際教育成為日常　學習跨文化、共創世界連結

教育部國教署表示，國際交流不僅是短暫的出訪體驗，而是學生成長歷程中重要的學習契機。

透過政策支持與學校積極推動，國際教育正逐步從「校園特色」轉變為「教育日常」。

未來將持續補助與引導各級學校，鼓勵以線上交流為起點，進而發展雙向訪學模式，讓每位學生都能透過跨國互動，培養溝通力、創造力與世界觀。

期望台灣的孩子們能帶著自信走向國際，成為具備全球競爭力與人文關懷的世界公民。