以交流為橋，以文化為光，原民校際互學走進校園，讓理解與尊重在孩子心中發芽

新聞視界時報 記者 王秉程 整理報導

為深化原住民族與非原住民族學生之間的文化認識，並建立真誠互動的學習關係。

教育部國民及學前教育署長期推動「原住民重點學校校際交流計畫」。

透過跨校參訪、文化體驗與共同學習，引導學生在真實互動中理解差異、學會尊重，並培養珍惜多元文化的態度。

114年度共有49所學校獲得補助，讓文化交流在校園間持續發酵。

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音樂牽起友誼，文化在旋律中相遇

苗栗縣象鼻國小以泰雅族文化為核心，延續「原與漢」交流主題，前往雲林縣義賢國小進行互訪。

活動中，學生以泰雅傳統歌謠、閩南布袋戲與太鼓演出為媒介，在音樂與節奏中彼此欣賞、彼此學習。

不同族群的孩子在舞台上互相喝采，也在台下自然建立友誼。

除了校園內的課程交流，師生也走訪在地信仰場域，如福興宮與天后宮，從生活文化中感受地方宗教與人文風景的多元樣貌。

象鼻國小教導主任吳學華分享，感謝交流計畫讓孩子有機會多次與不同學校深度互動。

在合作、分享與體驗中拓展視野，也培養尊重、理解與包容多元文化的素養。

 

文化遇見科學，學習變得更有感

嘉義縣民和國中則以跨域學習為亮點，將文化技藝與科學原理巧妙結合。

113學年度，學校前往臺中市和平國中交流，學生從「看見樂器」進一步到「理解樂器」。

在吹奏口簧琴、山羌笛、風笛，以及觀察琉璃珠製作的過程中，實際感受原住民族在自然觀察、材料運用與聲音結構上的深厚智慧。

教務主任蔡明哲表示，這些傳統技藝充分展現原住民族「天生科學家」的精神，孩子們在比較、觀察與提問中，自然而然進入科學思考的世界。

最讓他感動的是，一段旋律或一個聲響，往往就能消弭陌生感，讓學生跨越族群界線，學會理解、尊重與欣賞。

他相信，只要給孩子舞台，他們一定能把原住民族的智慧轉化為創新與未來的力量。

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讓多元成為日常，為教育注入永續動能

國教署表示，未來將持續透過「原住民重點學校校際交流計畫」，支持學校深化跨校文化互學。

讓原住民族學生獲得更完整的文化學習保障，也讓所有學生在交流中體會多元文化的價值。

透過一次次真誠的相遇與合作，讓民族教育在理解與尊重中向上提升，為校園與社會注入溫暖而持久的力量。