讓孩子在世界裡學習，從海洋到校園，一位老師用行動打造「忙得有意義」的班級風景

新聞視界時報 記者 王秉程 整理報導

在班級經營這條路上，每位老師都有自己的方法與堅持。

來自 臺南市安平區西門實驗小學 的 邱馨慧 老師。

選擇了一條充滿行動力的路——讓孩子忙於探索、忙於體驗、忙於成長。

她相信，當學生投入在有意義的事情中，學習自然會發生，班級也會充滿正向能量。

好習慣打底，讓學習成為日常風景

在教學現場，邱老師將「成功高效能人士的七個好習慣」融入班級文化，引導孩子學會自我管理、責任感與合作精神。

她透過多元課程設計與跨領域學習活動，讓學生不只是完成課業，而是逐步建立面對未來所需的關鍵能力。

這樣的班級經營方式，不靠高壓管理，而是以清楚目標與持續行動，陪伴孩子找到學習節奏。

走進校園外的世界，為孩子種下夢想的種子

在規劃學習行程時，邱老師總會多想一步。

當多數畢業旅行選擇大型主題樂園。

她卻特別安排孩子走進 國立臺灣大學 校園，漫步在椰林大道之間。

她希望孩子在年紀尚小時，就能親身感受學術殿堂的氛圍。

讓「未來可以有更多選擇」的想像，悄悄在心中發芽。

把教室搬到海邊，讓自然成為最好的課本

身為熱愛海洋的教育工作者。

邱老師始終相信：「真實世界，就是孩子最好的老師。」她經常帶著學生走出教室，將課堂延伸到海岸與社區。

在 澎湖 的淨灘行動中，孩子們不只撿拾垃圾。

還學會觀察不同海岸地形與廢棄物型態的差異，進而理解塑膠微粒對海洋生態的長期影響。

當學生親眼看見玄武岩的六角柱節理，抽象的地質知識，也化為真實而深刻的記憶。

科技結合在地，與家鄉建立情感連結

依託學校鄰近 台江國家公園 的地理優勢，邱老師結合 AR 與 VR 技術，帶領孩子認識牡蠣養殖的完整歷程。

她不只講解，更親自陪同學生觀察牡蠣生長、辨識天敵、了解蚵農的工作日常，甚至與社區媽媽一起動手製作蚵仔包。

在科技與實作交織的學習中，孩子們逐漸對土地產生認同，也學會尊重在地產業與生活智慧。

認識生命的重量，學會溫柔地對待世界

為了深化孩子對海洋生物的理解，邱老師也安排學生走進海生館，認識藍鯨的生命歷程，並學習正確的鯨魚擱淺救援觀念。

她引導學生思考人類行為與自然環境的關係，讓「尊重生命」不只是口號，而是一種能實踐的態度。

培養小小科學家，讓好奇心成為前進的力量

長期投入海洋環境教育的邱馨慧，同時也是海洋教育輔導員。

她持續撰寫教案，將國外教材與臺灣在地環境結合，發展適合孩子理解的課程內容。

在她的引導下，學生被鼓勵成為「小小科學家」，透過觀察、提問與驗證。

學習科學探究的基本精神，也培養面對未知時的勇氣與耐心。

一個都不能少，用鼓勵陪孩子走得更遠

在班級裡，邱老師始終相信，每個孩子都有被看見的價值。

她以鼓勵取代責備，細心回應每位學生的需求。

她讓來自弱勢家庭的孩子站上升旗台，給予表現舞台。

也陪伴熱愛足球、學業較弱的學生，理解品格與學習並重的重要性。

她希望孩子知道，成為全方位的人，才是真正能走得長遠的力量。

教育的信念，是溫柔而堅定的承諾

「一定要把每一個孩子教好，一個都不能落下。」這句話，是邱馨慧老師對教育最真誠的承諾。

在她的教室裡，學習不只是知識的累積，更是一段被理解、被陪伴、被相信的成長旅程。