新聞視界時報 記者 張儷寶 整理報導

在臺北市立大安高級工業職業學校，提到國文老師陳怡嘉。

學生多半會露出笑容，親切地喊一聲「嘉嘉老師」。

她不只是教師，還是暢銷書作家、專欄作者、講師與節目主持人。

教學之外，她走遍全臺演講，為無數年輕人點亮方向。

學生形容她是「最有正能量」、「最能改變人心的老師」，而這份力量，來自她真實而跌宕的成長歷程。

曾是「邊緣學生」　卻為自己翻盤

嘉嘉老師的學習之路，並非一路順風。

國中時數學考過5分，成績單常被貼上「不被看好」的標籤；大學考試失利後，她進入補校重整步伐。

那段時間，她用近乎偏執的毅力反覆練習，逼自己「一題算三次」，最終成功考取國立臺灣大學中文系。

這段從谷底爬起的經驗，讓她深知：成績不等於價值，挫敗也不是終點。

她把這份體悟轉化為教學底氣，選擇走進高職校園，陪伴同樣在探索自我的孩子，一教就是22年。

在高職教國文　讓學生覺得「值得」

「在高職教國文與作文，其實難度很高。」她坦言，專業科目往往是學生的重心，國英數容易被邊緣化。

若學生感受不到收穫，上課就會被視為負擔。

因此，她持續精進命題分析與解題策略，將抽象的文本拆解成可操作的技巧。

把作文練習變成思考訓練；讓學生在短時間內看見成效。

她常說：「專心上課30分鐘，勝過自學5小時。」一句話，既點醒專注的價值，也替學生省下摸索的焦慮。

她不把自己曾經的高壓學習方式強加在學生身上，而是轉化為更溫柔、更有效的引導。

方法可以嚴謹，語氣卻始終溫暖。

從嚴厲到平衡　學會愛與原則並行

初入教職時，她也曾迷惘。

為了維持秩序，她動輒記過，卻發現規範並未真正帶來成長。

於是她嘗試給學生更多信任與空間，把犯錯視為學習的一部分。

但當界線模糊時，質疑與衝突也隨之而來。

在一次次挫折中，她逐漸理解：真正成熟的教育，不是溺愛，也不是高壓，而是「愛與原則的平衡」。

既不放棄標準，也不放棄學生。這條路最難走，卻最值得。

走出教室　把學生帶回來

她曾到撞球場把翹課的孩子帶回學校；曾在咖啡館裡，替與師長衝突的學生搭起對話橋梁。

曾長期陪伴一名誤入歧途的少年，看他一步步重建自信，最終考取機師。

也曾為承受家庭壓力的學生，促成親子對話，讓關係修復，人生重回正軌。

這些故事沒有華麗標題，卻蘊含教育最真實的力量——陪伴與相信。

三千名學生的背後　是始終如一的初心

22年來，她已教過超過三千名學生。

即使如此，她仍會在面對棘手個案時感到困惑。

但每當迷惘，她總提醒自己：「學生就是因為不會，才需要老師。」

那份記得自己曾被支持的感受，成為她持續前行的力量。

她不追求成為最耀眼的老師，而是願意成為在學生低潮時仍站在原地的人。

從5分到臺大，從補校到講台，嘉嘉老師用親身經歷證明。

人生的轉折，往往始於不放棄自己；而教育的價值，則在於願意為他人多走一段路。

這份溫柔而堅定的革命，正在一間間教室裡悄悄發生。