臺北幼兒STEAM創思中心再推新展！從一張紙玩出大創意，開啟孩子跨域探索力

新聞視界時報 記者 王秉程 整理報導

臺北市幼兒STEAM創思中心自成立以來，持續成為幼兒探索學習的重要基地。

不僅開放公立幼兒園與非營利幼兒園預約體驗，至今已累積辦理超過百場活動。

陪伴許多孩子在遊戲中接觸科學、藝術、工程與創意實作，逐步看見幼兒教育更多元、更生動的可能。

透過這座專為幼兒量身打造的學習場域，孩子們得以在充滿驚喜的環境中動手做、自由想、勇敢試，讓STEAM教育真正走進幼兒的日常生活。

除了提供體驗活動外，臺北市也持續擴大STEAM教育的推動能量。

社群基地園由原先的14園成長至22園，並規劃分階段研習內容，讓第一線教保服務人員能循序漸進接觸STEAM教學理念與實務方法。

這樣的培力模式，不只是單點式的活動推廣，更是從教學現場扎根。

逐步建立幼兒園對跨領域學習的理解與實踐能力，讓更多孩子在成長初期就能擁有探索、思考與創造的機會。

自114年度起，中心團隊也進一步追蹤基地園幼兒的探索歷程，並將學習軌跡拍攝製作成紀錄影片。

透過網站公開分享，讓更多教育夥伴與關心幼教的民眾看見臺北市在幼兒STEAM教育上的具體成果。

這些影像紀錄不僅保存了孩子們真實而珍貴的學習片段，也呈現出幼兒從好奇出發、在操作中逐步累積理解的動人過程。

3月30日登場的新展期，則以《用紙玩STEAM》為主題，展現幼兒在創思中心引導下所激發出的想像力、觀察力與創造力。

這次展覽把「紙」作為核心素材，帶領孩子重新認識這個日常生活中最熟悉、也最容易取得的材料。

從看似平凡的紙張出發，孩子們透過實際操作，發現紙不只是用來畫畫或摺紙，它也能變成遊戲的媒介、創作的載體，甚至成為探索科學與工程概念的起點。

在活動過程中，幼兒將自身經驗與觀察化為行動，透過撕、摺、剪、捲、編等方式，一步一步發現紙張的特性。

例如紙張是否容易撕裂、遇到水後會產生哪些變化、如何讓柔軟的紙變得更穩固、甚至進一步建構成可以站立、移動的立體作品。

這些看似輕鬆有趣的操作，其實蘊含了許多重要的學習歷程，也讓孩子在反覆嘗試中培養問題解決與設計思考能力。

更重要的是，孩子們在「玩紙」的過程中，已自然接觸到STEAM教育所強調的跨域整合概念。

在科學層面，他們觀察紙張的吸水性、支撐力與變化特性；在數學層面，他們接觸形狀、比例與空間概念。

在工程層面，他們思考結構、平衡與組裝方式；在藝術層面，他們則透過色彩、形式與造型創作展現個人美感。

這樣的學習不再是知識被動輸入，而是從操作、感受與發現中自然生成，讓幼兒在遊戲中學、在創作中懂。

副市長在參與展覽活動時也表示，幼兒天生擁有豐富的好奇心與動手實驗的本能，教育的關鍵在於提供適合的環境與引導方式，讓孩子能夠主動探究、自由嘗試。

STEAM教育不應只是重複既定步驟的實驗，而是讓孩子從生活經驗出發，透過觀察、思考與實作，把抽象概念轉化為具體而有趣的成果。

這種學習方式，不僅更貼近幼兒的發展特性，也更能激發孩子的自主性與創新潛能。

許多到訪的幼兒在體驗後都流露出依依不捨的神情，甚至開心地說，這裡像是一座可以盡情動手玩的博物館。

對孩子來說，創思中心不只是學習空間，更像是一座充滿驚喜的STEAM樂園。

而對陪同前來的老師與家長而言，這也是一個能夠一起參與、一起發現、一起感受孩子成長的美好場域。

親師生共同投入探索的過程，不僅拉近彼此距離，也讓學習變得更加溫暖而有意義。

此次展區設計也巧妙融合臺灣在地文化元素，以《十二生肖》故事作為發想。

並邀請紙藝大師與紙建築師共同參與規劃，讓孩子在遊戲中不只體驗紙張的力學原理，也能感受紙藝創作的美學魅力。

透過簡單卻富有變化的素材，營造出屬於幼兒的創意世界，也讓STEAM教育多了一份文化底蘊與生活溫度。

自112年度臺北市教育白皮書發布後，幼兒STEAM創思中心便持續扮演推動幼兒跨域教育的重要角色。

從建構探索環境、培育教學人力，到影響更多幼兒園發展相關課程，臺北市正一步一步讓STEAM教育從學齡前開始扎根，並與後續各教育階段自然銜接。

這樣的努力，不僅受到在地教育現場肯定，也吸引不少國外學者前來參訪，進一步看見臺北在幼兒教育創新上的亮眼成果。

從一張紙開始，孩子們不只是玩出樂趣，更玩出了理解世界的方式。

當教育不再侷限於傳統框架，而是願意從幼兒的好奇心出發，提供能探索、能嘗試、能創造的環境，每一位孩子都能在快樂中長出屬於自己的思考力與創造力。

這正是幼兒STEAM教育最迷人的地方，也是臺北市持續推動教育創新的溫暖力量。