新聞視界時報 記者 王秉程 整理報導

面對全球化、永續發展與跨文化交流日益重要的時代，教育部國教署持續推動中小學國際教育。

鼓勵學校將世界議題帶進課堂，讓學生不只學知識，也能學會理解世界、關心社會，並用實際行動回應未來挑戰。

為了促進各校課程創新與教學經驗交流，115 年度「國際教育優良課程工具包及課程方案徵選」已正式啟動。

即日起開放報名至 115 年 8 月 31 日止，邀請全國各級學校踴躍參與，一起讓國際教育在校園中發光發熱。

以課程深化國際教育，讓學生從教室看見世界

國教署表示，國際教育不只是認識不同國家，也不只是語言學習。

而是透過課程設計，引導學生理解全球議題、尊重多元文化，並培養解決問題與實踐行動的能力。

本計畫委由國立臺灣師範大學團隊研發「概念為本」國際教育課程方案。

強調從核心概念出發，帶領學生在探究過程中建立理解，並能將所學遷移到不同情境中運用。

這樣的課程設計能幫助學生不只記住答案，更學會思考問題。

透過跨領域、跨文化的學習活動，學生能從在地經驗連結國際視野，逐步培養成為具有責任感與行動力的全球公民。

115年度徵選開跑，鼓勵學校分享優質教學成果

115 年度徵選活動持續鼓勵學校將國際教育融入各領域課程，並以具體課程工具包或課程方案呈現教學成果。

徵選重點包括課程理念、國際議題連結、學生探究歷程、跨文化理解、實作成果與學習反思等面向。

透過徵選機制，不僅能讓優秀課程被看見，也能讓更多教師彼此參考、交流與共學。

對學校而言，參與徵選不只是提交方案，更是一次整理教學經驗、深化課程品質的好機會。

對學生而言，這些課程則像是一扇窗，讓他們從熟悉的校園生活出發，看見更寬廣的世界。

114年度成果亮眼，展現學生探究與實踐能力

回顧 114 年度徵選成果，共募集 46 件課程方案。

經審查後選出 11 件優秀案例，包括國小組 4 件、國中組 3 件及高中組 4 件。

入選作品多以探究導向教學為核心，結合國際姊妹校交流。

合作學習與議題探討，讓學生在真實情境中練習表達、溝通與行動。

這些課程成果展現出國際教育的多元樣貌。

有的從淨零減碳出發，有的透過文化物件交流認識彼此。

也有課程結合永續旅遊與雙語學習，讓學生把課堂知識轉化為實際可操作的方案。

優良案例帶動教學創新，讓國際教育更貼近生活

在 114 年度優秀案例中，新北市蘆洲區成功國民小學以「全球淨零，Taiwan can help」獲得國小組特優。

課程從全球暖化議題切入，引導學生探究淨零轉型策略，並透過國際倡議與交流，培養孩子關心地球、參與行動的能力。

桃園市立建國國民中學「臺『以』永續文化盒」則以跨國筆友交流與文化物件分享為特色。

讓學生在介紹自己文化的同時，也學習理解不同國家的生活與價值觀，進一步建立自我認同與跨文化尊重。

臺北市立內湖高級中等學校「跨域雙語的國際實踐力：永續旅遊，旅遊永續」則以永續發展為主軸。

帶領學生規劃臺日交流行程，將雙語表達、跨域探究與國際實踐結合，展現高中生面對全球議題的思考力與行動力。

課程工具包上線，協助教師快速查詢與應用

為了讓更多學校與教師能善用優質資源。

相關優良課程工具包及課程方案已建置於「教育部中小學國際教育全球資訊網」課程工具包檢索平臺。

提供全國教師查詢、參考與運用。

透過平台資源，教師可依據學生年段、課程主題、國際議題或教學需求，尋找適合的課程設計靈感。

這不僅能降低教師備課負擔，也能促進校際之間的專業交流，讓好的課程被更多班級實際使用。

當國際教育從單一活動走向系統化課程，學生的學習也會更加完整。

能從認識議題、理解差異，到提出行動方案，逐步累積面對未來世界的能力。