陪醫學生學會面對失敗，楊令瑀用溫暖與嚴謹培養未來好醫師

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

能考進醫學系的學生，多半從小成績優異、習慣表現突出。

但進入醫學院後，當身邊同學同樣優秀，「不再永遠是第一名」反而成了許多人心中的壓力來源。

深耕醫學教育三十多年的國立陽明交通大學醫學系教授。

臺北榮總兒童醫學部主治醫師楊令瑀觀察，醫學生普遍自律、認真，卻也常是最害怕失敗的一群人。

她認為，醫學教育不只是訓練專業能力，更重要的是陪伴學生在進入臨床職場前，學會理解失敗、面對挫折，並從中長出韌性。

楊令瑀發現，醫學生常看見師長成功的一面，卻很少知道老師也曾經跌倒過。

因此，她在課堂上不只分享專業知識，也願意談自己的挫敗經驗。

她曾告訴學生，自己剛畢業擔任住院醫師時，因不擅長處理人際互動，升任主治醫師的過程並不順利，甚至一度想放棄。

這段經歷讓學生相當震撼，原來看似一路順遂的老師，也曾走過低潮與迷惘。

楊令瑀希望學生明白，每個人生命裡都有難以啟齒的困境，真正重要的不是從不失敗，而是在失敗後仍願意整理自己、繼續前進。

在教學上，楊令瑀以「臨床推理」與「醫學人文」為兩大核心。

她每週安排臨床教學活動，一方面邀請慢性病童與家長進入課堂，分享疾病如何影響家庭生活。

另一方面則帶領學生討論新住院個案，訓練他們蒐集資訊、分析線索、建立診斷思維。

她常提醒學生，老師不期待大家一開始就完全正確，而是要學會追問：「為什麼會做出這個診斷？」

即使判斷錯了，也要能從錯誤中看見盲點，這才是臨床學習真正珍貴的地方。

面對數位世代學生追求快速、精準的習慣，楊令瑀也特別重視傾聽能力。

曾有學生不解，為什麼要花時間聽病人講許多看似無關緊要的內容。

她則強調，醫療現場沒有真正的「閒話」，病人的每一句話，都可能藏著身體、心理與家庭處境的線索。

尤其在小兒科，病童有時無法清楚表達，甚至因害怕而哭鬧抗拒。

楊令瑀幽默地說，小兒科照顧的病人有時不會說話，還可能會咬人。

但真正需要醫師安撫與溝通的，往往是站在孩子身旁焦急不安的父母。醫療的核心，始終離不開對「人」的理解與關懷。

除了教學，楊令瑀也長期投入學生輔導。她曾陪伴一名具先天身體障礙的醫學生小威，多次面對可能中斷學業的危機。

她與小威的父母、心理師密切合作，也協助調整教學資源與學習環境，給予他持續前進的力量。

她鼓勵小威，正因為自己曾經承受疾病與身體限制，未來更能同理病人的痛苦，也更有機會成為真正懂病人的好醫師。

在長時間陪伴下，小威最後順利通過國考、取得醫師執照，走上行醫之路。

楊令瑀雖以溫暖著稱，但在專業標準上毫不妥協。

她曾面對一名多才多藝卻頻繁缺席查房的實習生，即便承受外界壓力，仍堅持給予延後畢業處分。

她認為，醫學教育不能因為怕影響學生前途，就讓未接受完整訓練的人進入臨床，因為最終承擔風險的是病人。

後來，這名學生也理解並接受這次必要的挫折，在延畢半年後順利考取醫師執照。

對楊令瑀而言，嚴格不是懲罰，而是替學生、病人與醫療專業把關。

楊令瑀在醫學教育中扮演著溫柔而堅定的承接者。

她理解頂尖學生內心的脆弱，也要求他們在臨床現場培養責任感與韌性。

她相信，教育者不能輕易放棄任何一個孩子，只要還有可能，就要陪他們努力到最後一刻。

成為好醫師的路，不只是學會診斷與治療，更是學會面對錯誤、承擔責任、理解病人。

失敗不是終點，而是一堂重要的生命課；當未來的醫師能從挫折中站起來，也才能更溫柔、更堅定地接住病人的不安與痛苦。