「當代數位教科書國際論壇」開啟學習新契機，四代教科書比你想的更有趣

新聞視界時報 記者 李翌淳 整理報導

由臺灣教科書出版協會主辦，匯集臺灣各家K12教育出版社打造臺灣史上首場跨越百年教育內容展覽「爺奶/爸媽/我/孩子的教科書特展」，帶民眾一覽不同時期的教育方向，及近期頗受關注的數位教科書，並與國際環境發展進行對比，探討未來教育的永續發展。

臺灣教科書出版協會（教科協）復於 11 月 4 日下午舉辦「當代數位教科書國際論壇」（International Digital Textbook Forum 2023），賴清德副總統親臨現場致詞並參觀展場。他表示在2030年達成智慧國家的政策目標下，政府大力推動數位教學與數位學習，力求「班班有網路，生生有平板」，未來更需大家共同努力。

有百年歷史，日本最大教科書出版公司東京書籍株式會社ICT制作部小松剛部長，應邀分享日本數位教科書發展現況及未來挑戰。日本自2019年4月起，數位教科書可替代紙本教科書或與其併用，同年導入GIGA SCHOOL打造校園高速通訊網路及一人一數位裝置配備，2021年數位裝置普及已近100%，完成可導入數位教科書作業環境，以2024年後全日本中小學皆將於英語課使用數位教科書，以及將有一半中小學使用數學之數位教科書的普及目標而進行。

小松剛坦言數位教科書製作與運作成本、相關支援業務如後續作業負擔都是挑戰，而著作權管理機制及教學現場環境，乃至為持續提供產品及服務的可收益價格，則是出版社無法自行解決的課題。

公私協力，科技輔具四學翻轉教室

在「從我國數位學習推動來看數位教科書之發展」專題演講中，教育部資訊及科技教育司李政軒司長說，數位學習不是將載具放進教室，讓學生一直看數位內容，科技輔具僅是新載具，無法替代老師。

對照聯合國教科文組織（UNESCO）建置教室無線上網環境門檻（小學40%、中學50%、高中65%），臺灣班班有網路100%達成率奠定數位教育硬體基礎。有硬體更要有內容，「數位學習入口網」下應有盡有，以教育部雲端帳號登入62個免費教學服務或平台，一組帳密優遊數位學海。

此外，教育部AI數位學習平台因材網透過大數據分析提供個人化學習路徑，結合教學法，落實學生自學、組內共學、老師導學及組間互學。資科司更推動現職教師數位教學增能培訓課程，建置分層分區輔導架構，為數位教室引導者的老師培力。

「數位教科書不僅是傳統教材的數位或PDF版本，應有互動功能讓孩子學得更有趣，並滿足個人化學習需求，」李政軒也對數位教科書優勢，其規格與推動提出建言，期許公私合作協力達成「容易教、開心學、有學習效果」的目標。

缺一不可，多元樣態形塑個人化學習

國家教育研究院教科書研究中心陳世文主任則透過「臺灣數位教科書發展的多元觀點—利害關係人對國中小數位教科書政策之評估」，公布這項政策性研究調查結果。

調查結果顯示受訪者普遍認為數位教科書使用定位應以「紙本為主、數位為輔」（85%）；在優先推動之學科領域則以英語為首選；希望導入數位教科書時機以三年級最高（43.32%），五年級（17.23%）次之。至於相關經費補助及載具購置，師長傾向由政府全額負擔，出版業者主張弱勢全額補貼，並尋求載具業者合作贊助。

「增能研習」為教師期待之主要數位教學知能精進配套，其次為強化數位社群、成立數推小組，縣市輔導機制及輔導團入校陪伴等。教師認為學校行政人員宜具數位領導能力並提供數位教學支持與學習資源。

「一滴優教育團隊」（EdYouth）是由一群高一至大二學生所組成的自發性課綱監督團體，目前就讀臺大政治系二年級的共同發起人李瑞霖表示，學生、家長、教師與政府都是邁向明日智慧學習的利害關係人，而教科書出版業者居間扮演中介角色更不能缺席，集眾人之力透過數位教科書帶來多元學習樣態與個人化學習歷程，讓每個孩子都有迎風展翅飛向夢想的機會。

結語

十年樹木，百年樹人，教科書始終是教育形塑世代人才與傳播知識的最佳媒介。進入智慧時代，學習樣態多元，期許本場論壇抛磚引玉，協助社會大眾對當代數位教科書所帶來的挑戰與未來願景，有更多關注及積極參與。